Методика Е. П. Ильина «Склонность к определенному стилю руководства» Методика проверена на надежность и валидность в диссертации Нгуен Ки Тыонга (2000) и представляет из себя опросник, с помощью которого можно узнать о склонности субъекта к тому или иному стилю

Методика А. Ассингера «Диагностика склонности к агрессивному поведению» Инструкция. Вам предлагается ряд ситуаций. Подчеркните тот вариант их разрешения, который наиболее характерен для вас.Текст опросника1. Склонны ли вы искать пути к примирению после очередного

Методика «Склонность к одиночеству» Данная методика представляет собой фрагмент теста А. Е. Личко «Определение акцентуаций характера у подростков (ПДО)», тема № 14.ИнструкцияПри согласии с утверждением рядом с его цифровым обозначением ставьте на бланке для ответа знак

Методика «Склонность к организаторской деятельности» Методика является частью карты-схемы психолого-педагогической характеристики личности школьника как организатора, разработанной Л. И. Уманским и его сотрудниками. Определяется склонность учащегося к

Методика «Склонность к определенному стилю руководства» Автор - Е. П. Ильин. Методика представляет собой опросник, с помощью которого можно узнать о склонности субъекта к тому или иному стилю руководства. При этом надо, однако, учитывать, что при реальном руководстве

2. Тождественность психического поведению Позиция И.М. Сеченова гласит: «Физиология представляет целый ряд данных, которыми устанавливается родство психических явлений с так называемыми нервными процессами в теле, актами чисто соматическими». «Ясной границы, – пишет

Термин «виктимное поведение» возник в рамках криминальной виктимологии, что в буквальном смысле означает «учение о жертве» (от лат. viktima – жертва и греч. Logos – учение) . Виктимология как научное направление начала складываться в 40-50-е годы XX столетия. Эта наука возникла как реализация идеи изучения жертв преступлений и изначально развива­лись как направление в криминологии.

Все типы виктимности существуют в двух формах: потенциальной и реализованной. По мнению Л.В. Франка, виктимность есть потенциальная или актуальная способность лица индивидуально или коллективно становиться жертвой социально-опасного проявления . Реализованная виктимность – реализованная преступным актом личная «предрасположенность », вернее, способность стать при определенных обстоятельствах жертвой преступления.

Д.В. Ривман считает, что виктимность всех членов общества обусловлена существованием преступности, и поэтому выделяет «нормальную», «среднюю» и «потенциальную» виктимность. По его мнению, любой индивид потенциально виктимен, так как в определенной жизненной ситуации может стать жертвой преступления, то есть не приобретает виктимность, а просто не может быть не виктимным. При том возможность реализации данных качеств во многом зависит от наличия конкретной ситуации.

А.Л. Репецкая выделяет четыре разновидности виктимности:

1) виктимогенная деформация личности: совокупность социально-психологических свойств личности, связанных с неблагоприятными особенностями социализации или неудовлетворительной социальной адаптацией последней (в психологическом плане выражается в эмоциональной неустойчивости, неконтролируемости, сниженной способности к абстрактному мышлению, повышенной конфликтностью).

2) профессиональная (ролевая) виктимность: объективная в данных условиях характеристика социальной роли человека, независимо от его личностных свойств повышающая опасность посягательства на него в силу исполнения этой роли.

3) возрастная виктимность: биофизическое свойство личности (люди с инвалидностью, некоторые возрастные группы населения, которым свойственно наличие личностных психических особенностей возрастной специфики).

4) виктимность-патология: следствие патологического состояния личности (психическая болезнь, дефицитарность анализаторов зрения, слуха или другие тяжелые соматические заболевания) . Указанные выше разновидности виктимности в реальной жизни могут накладываться друг на друга. Японский виктимолог Коити Миядзава выделял общую виктимность (социальные, ролевые и гендерные особенности жертвы) и специальную виктимность (установки, атрибуции, свойства личности). По мнению, при наслоении этих двух типов друг на друга виктимность увеливается.

О. О. Андронникова выделяет несколько уровней виктимности:

- «нормальный уровень виктимности», присущий личности характеризующейся хорошей адаптацией;

- «среднестатистический уровень виктимности», зависящий от конкретных социальных условий и принятой социокультурной нормы виктимности;

- «высокий уровень виктимности», связанный со специфическими качествами личности, повышающими степень ее уязвимости, и снижающими уровень адаптации

В данной статье предложена психодиагностическая методика, охватывающая комплекс взаимосвязанных проявлений виктимного поведения подростков и направленная непосредственно на анализ психологической реальности, скрывающейся за виктимными поведенческими аспектами.
Методика исследования виктимного поведения является стандартизированным тестом-опросником, предназначенным для измерения предрасположенности подростков к реализации различных форм виктимного поведения. Виктимное поведение – это такое поведение, в результате особенностей которого повышается вероятность превращения лица в жертву преступления, обстоятельств или несчастного случая. Объектом приложения методики являются социальные и личностные установки. Тест-опросник представляет набор специализированных психодиагностических шкал, направленных на измерение предрасположенности к реализации отдельных форм виктимного поведения. Предназначен для обследования лиц старшего подросткового и юношеского возраста.

Опросник может быть использован как самостоятельная психодиагностическая методика, так и в комплексе с другими методиками, направленными на изучение личности подростка.

Инструкция для испытуемого

Вам предлагается ряд утверждений, каждое касается особенностей Вашего характера, Вашей личности, Вашего поведения, отдельных поступков, отношения к людям, взглядов на жизнь и т.п. Если Вы считаете, что утверждение верно по отношению к Вам, то дайте ответ “Да”, в противном случае – “Нет”. Свой ответ зафиксируйте в имеющемся у Вас ответном листе, поставив крестик в клеточку, соответствующую номеру утверждения в вопроснике и виду Вашего ответа. Ответы необходимо дать на все вопросы.
Не существует “верных” и “неверных” ответов, так как каждый прав по отношению к своим собственным взглядам. Постарайтесь отвечать точно и правдиво.
Не нужно долго размышлять над каждым вопросом, старайтесь как можно быстрее решить, какой из двух ответов, пусть весьма относительно, но все-таки ближе к истине. Вас не должно смущать, что некоторые из вопросов кажутся слишком личными, поскольку исследование не предусматривает анализа каждого вопроса и ответа, а опирается лишь на количество ответов одного и другого вида. Кроме того, Вы должны знать, что результаты индивидуально-психологических исследований, как и медицинских, не подлежат широкому обсуждению. Не делайте никаких пометок в тексте инструкции

Этот тест вы можете проити он-лайн на нашем сайте: пройти тест

Текст опросника

1. Я считаю, что в моей жизни неприятных событий происходит больше, чем у других.
2. Если я попадаю в неприятное положение, то мне лучше всего не сопротивляться и держать язык за зубами.
3. Я охотно записался бы добровольцем для участия в каких-либо боевых действиях.
4. Я ценю в людях осторожность и осмотрительность.
5. Даже если бы за опасную работу хорошо заплатили, я не взялся бы за ее выполнение.
6. Если меня обидели, то я обязательно должен отплатить за это.
7. Если бы другие люди не мешали мне, я добился бы гораздо большего.
8. У меня никогда не было неприятностей из-за моего поведения, связанного с половой жизнью.
9. Временами мне хочется ломать вещи, бить посуду.
10. У меня бывали такие периоды, тянувшиеся дни, недели или даже месяцы, когда я не мог ни за что взяться, т.к. не мог включиться в работу.
11. Я не всегда говорю правду.
12. В более раннем возрасте меня выгоняли из школы за плохое поведение.
13. Иногда я перехожу улицу там, где мне удобно, а не там, где положено.
14. Временами я так настаиваю на своем, что окружающие теряют терпение.
15. Другие мне кажутся счастливее меня.
16. Думаю, что многие люди преувеличивают свои несчастья, чтобы добиться сочувствия и помощи.
17. Думаю, мне понравилась бы работа, связанная с защитой слабых и обездоленных.
18. Меня трудно переубедить.
19. Мне приходится так много заботиться о близких людях, что на заботу о себе времени зачастую не хватает.
20. Я навряд ли добьюсь в своей жизни чего-то действительно стоящего.
21. Мне регулярно делают больно окружающие меня люди.
22. Я не сержусь, когда надо мной посмеиваются.
23. Я считаю, что большинство людей способно солгать, если это в их интересах.
24. Я редко совершаю поступки, о которых потом сожалею (больше и чаще, чем другие).
25. Я очень редко ссорюсь с членами моей семьи.
26. Я не могу отбросить некоторые условности даже ради получения удовольствия.
27. Большую часть времени у меня такое чувство, как будто я сделал что-то плохое или злое.
28. Большую часть времени я чувствую себя счастливым.
29. Некоторые люди так любят командовать, что мне хочется все сделать наоборот, даже если я знаю, что они правы.
30. Если кто-то нарушает правила, я возмущаюсь.
31. Я никогда не шел на опасное дело ради сильных впечатлений.
32. Я получаю больше удовольствия от игры или скачек, если не держу пари.
33. В школе меня никогда не вызывали к директору за озорство.
34. Мои манеры за столом в гостях более хороши, чем у себя дома.
35. Я считаю, что большинство людей ради выгоды скорее поступят нечестно, чем упустят случай.
36. Мое поведение в значительной мере определяется правилами и привычками окружающих меня людей.
37. Я предпочитаю решение конфликтов без применения силы.
38. Я бываю возмущен и раздражен, когда приходится признать, что меня умело провели.
39. Мне безразлично, что обо мне говорят другие.
40. Если бы в наше время проводились бои гладиаторов, то я бы непременно в них поучаствовал.
41. Я умею отказывать людям, которые просят меня об одолжении.
42. Мне трудно поддерживать разговор с людьми, с которыми я только что познакомился.
43. Я не могу прекратить ситуацию, даже если чувствую себя неловко и напряженно.
44. Терпеть боль всем назло бывает даже приятно.
45. Человек должен иметь право выпить столько, сколько захочет.
46. Если я в детстве нехорошо вел себя, то меня наказывали.
47. Я мог бы выполнять работу, связанную с уходом за больными или умирающими.
48. Я всегда сразу замечаю, если ситуация становится опасной.
49. Я наметил себе жизненную программу, основанную на чувстве долга и ответственности, и стараюсь ее выполнять.
50. Иногда я не уступаю людям не потому, что дело действительно важное, а просто из принципа.
51. Верно утверждение, что если детей не бить, то толку из них не получится.
52. Мои родители никогда не наказывали меня физически.
53. Если при покупке автомобиля мне придется выбирать между скоростью и безопасностью, то я выберу безопасность.
54. Меня чаще, чем других, обзывали в школе.
55. Люди справедливо возмущаются, когда узнают, что преступник остался безнаказанным.
56. Когда я попадаю в неприятную ситуацию, то надеюсь только на свои силы.
57. Я уверен, что того, кто совершает злые поступки, в будущем ожидает кара.
58. Я могу дружелюбно относиться к людям, поступки которых я не одобряю.
59. Я готов простить грубость моему партнеру, если у меня есть надежда, что это не повторится.
60. Безопаснее никому не доверять.
61. Бывает, что я провожу вечер в компании малознакомых мне людей.
62. Я регулярно попадаю в неприятные ситуации.
63. Иногда у меня такое настроение, что я готов первым начать драку.
64. Я иногда нарушаю закон или установленные правила.
65. Я не рискнул бы прыгать с парашютом.
66. Большинству людей не нравится поступаться своими интересами ради других.
67. Я легко теряю терпение.
68. Только неожиданные обстоятельства и чувство опасности позволяют мне по-настоящему проявить себя.
69. Меня очень трудно разозлить.
70. Люди часто разочаровывают меня.
71. У меня бывает такое чувство, что трудностей слишком много и нет смысла пытаться их преодолеть.
72. Меня трудно рассердить.
73. Вполне можно обойти закон, если вы этим его по существу не преступаете.
74. Я пью алкогольные напитки умеренно (или совсем не пью).
75. Я часто встречал людей, завидовавших моим идеям только потому, что они пришли в голову не им первым.
76. Даже если я злюсь, то стараюсь не прибегать к ругательствам.
77. Мне больше нравится работать с руководителем, дающим строгие четкие указания, чем с руководителем, предоставляющим большую свободу.
78. Если кто-то затевает интересное, пусть и опасное дело, я его поддержу.
79. Я редко даю сдачу, когда меня бьют.
80. Если по отношению ко мне кто-то поступает несправедливо, то я желаю ему настоящего наказания.
81. Я верю, что за зло можно отплатить добром, и действую в соответствии с этим.
82. Каждый ребенок знает, что добро должно быть с кулаками.
83. Я предпочитаю не общаться со сверстниками, так как они обижают меня.
84. Я никогда не вступаю в уличный конфликт, чтобы заступиться за того, кого обижают.
85. Вредное воздействие алкоголя и табака на человека сильно преувеличивают.

86. Собака, которая не слушается, заслуживает, чтобы ее ударили.

Ключи для подсчета первичных баллов

1. Шкала социальной желательности ответов.
5 (да), 11 (нет), 13 (нет), 25 (да), 34 (нет), 39 (нет), 58 (да), 64 (нет), 76 (нет).

2. Шкала склонности к агрессивному виктимному поведению (агрессивный тип потерпевшего).
6 (да), 9 (да), 14 (да), 25 (нет), 26 (нет), 29 (да), 33 (нет), 34 (нет), 37 (нет), 45 (да), 50 (да), 51 (да), 55 (нет), 57 (нет), 58 (нет), 60 (да), 63 (да), 67 (да), 69 (нет), 72 (нет), 73 (да), 74 (нет), 79 (нет), 80 (да), 81 (нет), 82 (да), 86 (да).

3. Шкала склонности к самоповреждающему и саморазрушающему поведению (активный тип потерпевшего).
3 (да), 4 (нет), 5 (нет), 13 (да), 23 (да), 24 (нет), 26 (нет), 27 (да), 28 (нет), 31 (нет), 32 (да), 33 (нет), 35 (да), 40 (да), 53 (нет), 62 (да), 65 (нет), 68 (да), 74 (нет), 76 (да), 78 (да).

4. Шкала склонности к гиперсоциальному поведению (инициативный тип потерпевшего).
11 (нет), 13 (нет), 17 (да), 19 (да), 30 (да), 34 (нет), 39 (нет), 47 (да), 49 (да), 55 (да), 58 (да), 64 (да), 66 (нет), 84 (нет).

5. Шкала склонности к зависимому и беспомощному поведению (пассивный тип потерпевшего).
1 (да), 2 (да), 5 (да), 16 (да), 18 (нет), 20 (да), 21 (да), 22 (нет), 36 (да), 41 (нет), 43 (да), 44 (да), 46 (да), 54 (да), 59 (да), 71 (да), 75 (да), 77 (да), 83 (да).

6. Шкала склонности к некритичному поведению (некритичный тип потерпевшего).
8 (нет), 9 (да), 10 (да), 15 (да), 16 (да), 31 (нет), 32 (да), 33 (нет), 38 (да), 40 (да), 42 (нет), 45 (да), 48 (нет), 56 (да), 61 (да), 65 (нет), 70 (да), 74 (нет), 85 (да).

7. Шкала реализованной виктимности.
8 (нет), 19 (да), 25 (нет), 27 (да), 28 (нет), 33 (нет), 38 (да), 43 (да), 44 (да), 46 (да), 51 (да), 52 (нет), 54 (да), 59 (да), 62 (да), 74 (нет), 76 (да), 83 (да).

Порядок работы

Исследование может проводиться индивидуально либо с группой испытуемых. В последнем случае необходимо, чтобы каждый из них имел не только персональный бланк ответного листа, но и отдельный опросник с инструкцией. Размещаться испытуемые должны так, чтобы не создавать помех друг другу в процессе работы. Психолог кратко излагает цель исследования и правила работы с опросником. Важно при этом достичь положительного, заинтересованного отношения исследуемых к выполнению задания. Их внимание обращается на недопустимость взаимных консультаций по ответам в процессе работы и каких-либо обсуждений между собой. После этих разъяснений психолог предлагает внимательно изучить инструкцию, отвечает на вопросы, если они возникли после ее изучения, и предлагает перейти к самостоятельной работе с опросником.
Обработка результатов
Первая процедура касается получения первичных, или "сырых", оценок. Для ее осуществления подсчитывается количество отметок (крестиков), совпавших с "окнами" шаблона. Полученные значения заносятся в столбец первичных оценок протокола занятия. Вторая процедура связана с переводом первичных оценок в стандартные оценки (для исследуемых 15 – 16 лет) с помощью таблицы.

1,2,3 – ниже нормы 4,5,6,7- норма 8,9,10- выше н.

Следует обратить особое внимание на оценку по шкале 1, имеющую значение для общей характеристики достоверности ответов. Столь же важен результат по шкале 7, отражающей реализованность виктимного поведения. От результатов по этой шкале будет зависеть уровень присутствия данного вида поведенческих реакций.

Интерпретация полученных результатов, психологическое заключение и рекомендации должны быть даны на основе понимания сути вопросов в каждой шкале, глубинных связей исследуемых факторов между собой и с другими психологическими и психофизиологическими характеристиками и их роли в поведении и деятельности человека.

Интерпретация результатов

Шкала реализованной виктимности (седьмая шкала).
Если показатели по данной шкале ниже нормы (1-3 стен), очевидно, что испытуемый нечасто попадает в критические ситуации либо у него уже успел выработаться защитный способ поведения, позволяющий избегать опасных ситуаций. Однако внутренняя готовность к виктимному способу поведения присутствует. Скорее всего, ощущая внутренний уровень напряжения, испытуемый стремится вообще избегать ситуации конфликта.

Выше нормы (8-9 стен) – это означает, что испытуемый достаточно часто попадает в неприятные или даже опасные для его здоровья и жизни ситуации. Причиной этого является внутренняя предрасположенность и готовность личности действовать определенными, ведущими в индивидуальном профиле способами. Чаще всего это – стремление к агрессивному, необдуманному действию спонтанного характера.

Шкала склонности к агрессивному виктимному поведению. Модель агрессивного виктимного поведения.
Выше нормы (8 – 10 стен). К данной группе относятся испытуемые, склонные попадать в неприятные и опасные для жизни и здоровья ситуации в результате проявленной ими агрессии в форме нападения или иного провоцирующего поведения (оскорбление, клевета, издевательство и т. д.). Для них характерно намеренное создание или провоцирование конфликтной ситуации. Их поведение может являться реализацией типичной для них антиобщественной направленности личности, в рамках которой агрессивность проявляется по отношению к определенным лицам и в определенных ситуациях (избирательно), но может быть и “размытой”, неперсонифицированной по объекту. Наблюдается склонность к антиобщественному поведению, нарушению социальных норм, правил и этических ценностей, которыми зачастую субъект пренебрегает. Такие люди легко поддаются эмоциям, особенно негативного характера, ярко их выражают, доминантны, нетерпеливы, вспыльчивы. При всех различиях в мотивации поведения характерно наличие насильственной антиобщественной установки личности.
С учетом мотивационной и поведенческой характеристик могут быть представлены такие типы (или подтипы), как корыстный, сексуальный (половая распущенность), связанный с бытовыми конфликтами (скандалист, семейный деспот), алкоголик, негативный мститель, лицо психически больное и т. д.
Ниже нормы (1-3 стен). Для лиц данного типа характерно снижение мотивации достижения, спонтанности. Возможна высокая обидчивость. Хороший самоконтроль, стремление придерживаться принятых норм и правил. Стабильность в сохранении установок, интересов и целей.

Шкала склонности к самоповреждающему и саморазрушающему поведению . Модель активного виктимного поведения.
Выше нормы (8 -10 стен). Жертвенность, связанная с активным поведением человека, провоцирующим ситуацию виктимности своей просьбой или обращением. По существу, для активных потерпевших характерно поведение двух видов: провоцирующее, если для причинения вреда привлекается другое лицо, и самопричиняющее, которые характеризуется склонностью к риску, необдуманному поведению, зачастую опасному для себя и окружающих. Последствий своих действий могут не осознавать или не придавать им значения, надеясь, что все обойдется. С учетом специфики поведения и отношения к виктимным последствиям в рамках этого типа представлены: сознательный подстрекатель (обращающийся с просьбой о причинении ему вреда), неосторожный подстрекатель (поведение объективно в форме какой-либо просьбы или иным способом провоцирует преступника на причинение вреда, но сам потерпевший этого в должной мере не сознает), сознательный самопричинитель (лицо, умышленно причиняющее себе физический или имущественный вред), неосторожный самопричинитель (вред причинен собственными неосторожными действиями в процессе совершения иного умышленного или неосторожного преступления).
Ниже нормы (1-3 стен). Повышенная забота о собственной безопасности, стремление оградить себя от ошибок, неприятностей. Может приводить к пассивности личности по принципу “лучше ничего не делать, чем ошибаться”. Характеризуется повышенной тревожностью, мнительностью, подвержен страхам.

Шкала склонности к гиперсоциальному виктимному поведению . Модель инициативного виктимного поведения.
Выше нормы (8 -10 стен). Жертвенное поведение, социально одобряемое и зачастую ожидаемое. Сюда относятся лица, положительное поведение которых обращает на них преступные действия агрессора. Человек, который демонстрирует положительное поведение в ситуациях конфликта либо постоянно, либо в результате должностного положения, ожидания окружающих. Люди данного типа считают недопустимым уклонение от вмешательства в конфликт, даже если это может стоить им здоровья или жизни. Последствия таких поступков осознаются не всегда. Смел, решителен, отзывчив, принципиален, искренен, добр, требователен, готов рисковать, может быть излишне самонадеян. Нетерпим к поведению, нарушающему общественный порядок. Самооценка чаще всего завышенная. Поведение имеет положительные мотивы.
Ниже нормы (1-3 стен) – характеризуется пассивностью, равнодушием со стороны подростка к тем явлениям, которые происходят вокруг него. Действует по принципу “моя хата с краю”, что может быть последствием как обиды на внешний мир, так и формирования в результате ощущения непонимания, изолированности от мира, отсутствия чувства социальной поддержки и включенности в социум.

Шкала склонности к зависимому и беспомощному поведению (модель пассивного виктимного поведения).
Выше нормы (8 – 10 стен) – лица, не оказывающие сопротивления, противодействия преступнику по различным причинам: в силу возраста, физической слабости, беспомощного состояния (стабильного или временно), трусости, из опасения ответственности за собственные противоправные или аморальные действия и т. д. Могут иметь установку на беспомощность. Нежелание делать что-то самому, без помощи других. Могут иметь низкую самооценку. Постоянно вовлекаются в кризисные ситуации с целью получения сочувствия и поддержки окружающих. Имеет ролевую позицию жертвы. Робок, скромен, сильно внушаем, конформен. Возможен также вариант усвоенной беспомощности в результате неоднократного попадания в ситуации насилия. Склонен к зависимому поведению, уступчив, оправдывает чужую агрессию, склонен всех прощать.
Ниже нормы (1-3 стен)– склонность к независимости, обособленности. Всегда стремится выделиться из группы сверстников, имеет на все свою точку зрения, может быть непримирим к мнению других, авторитарен, конфликтен. Повышенный скептицизм. Возможна внутренняя ранимость, приводящая к повышенному желанию обособиться от окружающих.

Шкала склонности к некритичному поведению. Модель некритичного виктимного поведения.
Выше нормы (8 -10 стен). К данной группе относятся лица, демонстрирующие неосмотрительность, неумение правильно оценивать жизненные ситуации. Некритичность может проявиться как на базе личностных негативных черт (алчность, корыстолюбие и др.), так и положительных (щедрость, доброта, отзывчивость, смелость и др.), а кроме того, в силу невысокого интеллектуального уровня. Эти лица демонстрируют неосторожность, неосмотрительность, неумение правильно оценивать жизненные ситуации в результате каких-либо личностных или ситуативных факторов: эмоциональное состояние, возраст, уровень интеллекта, заболевание.
Личность некритичного типа обнаруживает склонность к спиртному, неразборчивость в знакомствах, доверчивость, легкомысленность. Имеет непрочные нравственные устои, что усиливается отсутствием личного опыта или не учетом его. Склонны к идеализации людей, оправданию негативного поведения других, не замечают опасности.
Ниже нормы (1-3 стен)– вдумчивость, осторожность, стремление предугадывать возможные последствия своих поступков, которые иногда приводят к пассивности подростка, страхам. Самореализация подростка в этом случае значительно затруднена, может появляться социальная пассивность, приводящая к неудовлетворенности своими достижениями, чувству досады, зависти.

Таким образом, нами предпринята попытка конструирования психодиагностической методики, охватывающей комплекс взаимосвязанных проявлений виктимного поведения подростков, направленных непосредственно на анализ психологической реальности, скрывающейся за виктимными поведенческими проявлениями, в частности такого аспекта, как личностные и социальные установки подростков в сфере самоповреждающегося и саморазрушающегося поведения. Выявлялась валидность как методики в целом, так и отдельных шкал опросника путем сравнения результатов исследования с данными, полученными на тех же выборках с помощью таких психодиагностических инструментов, как тест Люшера, сокращенный вариант Кеттела, теста символических знаний. По отношению к внешнему поведенческому критерию методика в целом является валидной, удовлетворительно определяет испытуемых с различной степенью выраженности поведенческих проявлений виктимного поведения.

Тест-опросник предназначен в первую очередь для решения практических задач в области психодиагностики, в ситуации психологического консультирования, кроме того, может использоваться для исследовательских целей.

Тестовые задания к экзамену

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ВИКТИМОЛОГИИ

1. Преступление, по его мнению, индивидуальное психопатологическое явление, а жертва преступления - не пассивный объект преступного посягательства, а активный субъект, динамично взаимодействующий с преступником и влияющий на процесс совершения преступных деяний.

а) Г. Гентиг

б) Р.Гассер

в) Э.Сазерленд

г) Г.Шульц

2. Впервые жертва преступлений начала исследоваться:

а) Ч.К.Тойчем

б) Б.Мендельсоном

в) Г.Элленбергером

г) Г.Гентигом

3. В монографии «Преступник и его жертва. Исследование по социобиологии преступности» Г.Гентиг не выделяет категорию понятий:

а) посягатель - жертва

б) отношения между причинителем вреда и жертвой

в) пассивная жертва

г) латентная жертва

4. Предложил рассматривать не только жертв преступлений, но и жертв природных катаклизмов, геноцида, этнических конфликтов и войн.

а) Г.Элленбергер

б) С. Шейфер

в) Л.Франк

г) Б.Мендельсон

5. Поднимает вопрос о социальной изоляции как наиболее действенном факторе виктимизации

а) Г.Элленбергер

б) С. Шейфер

в) Г.Гентиг

г) Б.Мендельсон

6. Ученый Г.Элленбергер поднял вопрос о:

а) проблемах диагностики и коррекции негативных психологических последствий стрессогенных факторов

б) последовательности становления человека преступником или жертвой

в) передаче кода жертвы по наследству

г) причинах противоправного поведения и способах борьбы с ними

7. Ученый С.Шейфер разработал в 1968 г.:

а) концепцию функциональной ответственности преступника и жертвы

б) уголовно-процессуальные аспекты, касающиеся жертв преступлений

в) мотивационный анализ личности серийного убийцы

г) основы исследования проблем изнасилования

б) Г.Шульц

в) Л.Франк

г) Э.Сазерленд

9. Мотивационный анализ личности серийного убийцы был проведен:

б) А.Виванти

г) М.Вольфгангом г) Д.Рассел

а) Э.Сазерленд

б) С. Шейфер

в) Д.Рассел

11. В понятие преступления включил оценку характера личных отношений между преступником и жертвой

а) Г. Гентиг

б) Р.Гассер

в) Э.Сазерленд

г) Г.Шульц

12. Декларация основных принципов правосудия для жертв преступлений и злоупотребления властью была принята:

13. Всемирное общество виктимологов было учреждено в Мюнстере в:

14. Кем впервые был введен в научный оборот термин «виктимность»

а) Л.Франком

б) Г.Гентигом

в) Д.Ривманом

г) В.Полубинским

15. Основоположником социобиологической теории деструктивности является

а) Л.Франк

в) Э Фромм

г) З.Фрейд

16. Исходной посылкой социобиологической теории деструктивности является положение о:

а) необходимости бороться с агрессивностью человека

б) некорректности сравнения человека с животным

в) инстинктивной сущности человеческой агрессивности

г) происхождении человека от приматов

17. Поведение, связанное с обороной, сохранением жизни, ответной реакцией на угрозу, Э.Фромм называет

а) злокачественной агрессией

б) доброкачественной агрессией

в) инстинктивной агрессией

г) биологической агрессией

18. По мнению Э.Фромма, этот вид агрессии проявляется как человеческая страсть к абсолютному господству над другим живым существом и желание разрушать

а) биологическая агрессия

б) инстинктивная агрессия

в) доброкачественная агрессия

г) злокачественная агрессия

19. Концепция перенаселения впервые была выдвинута

а) Э.Фроммом

б) Э.Дюркгеймом

в) Мальтусом

г) Х.Куммером

20. С точки зрения агрессивности (или миролюбия) жизнеутверждающие общества были отнесены Э.Фроммом к:

а) системе А з

б) системе В

в) системе С

г) системе Э

21. С точки зрения агрессивности (или миролюбия) недеструктивные, но агрессивные общества были отнесены Э.Фроммом к:

а) системе А

б) системе В

в) системе С

г) системе О

22. С точки зрения агрессивности (или миролюбия) деструктивные общества были отнесены Э.Фроммом к:

а) системе А

б) системе В

в) системе С

г) системе О

23. С точки зрения Э.Фромма, сущностью данного явления является жажда абсолютной и неограниченной власти над живым существом, будь то животное, ребенок, мужчина или женщина, потребность заставить кого-либо испытать боль или унижение, когда этот кто-то не имеет возможности защищаться

а) некрофилия

б) садизм

в) аномия

г) конформизм

24. Страстное стремление ко всему больному, гнилостному, разлагающемуся, одновременно страстное желание превратить все живое в неживое, страсть к разрушению ради разрушения, а также исключительный интерес ко всему чисто механическому, насильственному разрыву естественных биологических связей, Э.Фромм определяет как

а) некрофилию б)садизм

в) аномию

г) конформизм

25. Виктимология как самостоятельная наука не решает следующую задачу:

а) анализ факторов и закономерностей формирования патологических особенностей личности жертв преступления

б) изучение отношений и взаимоотношений между преступником и жертвой в момент возникновения и реализации уголовно наказуемого деяния

в) исследование демографических, социальных, культурных и других особенностей личности и образа жизни жертв преступлений

г) защита и реабилитация потерпевших от преступления

26. Что не относится к основным виктимологическим позициям:

а) поведение жертвы оказывает существенное влияние на мотивацию преступника

б)поведение преступника оказывает существенное влияние на мотивацию

в) вероятность стать жертвой зависит от виктимности

г) величина виктимности может меняться

27. Основной функцией виктимологии по Л.В.Франку не является:

а) получение новой информации о причинах преступности

б) получение информации о механизме преступного поведения

в) получение информации об интенсивности загрязнения окружающей среды

г) получение информации о механизме взаимосвязей преступника и потерпевшего

28. Основной функцией виктимологии по Л.В.Франку не является:

а) оценка истинного состояния преступности и анализ виктимизации

б) использование виктимологической информации в процессе назначения наказания

в) использование виктимологической информации для совершенствования процесса возмещения вреда потерпевшим

г) использование виктимологической информации для устрашения преступников

29. Предрасположенность человека стать жертвой тех или иных жизненных обстоятельств - это:

а) виктимогенность

б) виктимность

в) виктимизация

г) виктимология

30. Процесс и результат превращения индивида или группы в тот или иной тип жертв неблагоприятных условий социализации называется:

а) виктимогенность

б)виктимность

в)виктимизация

г) виктимологическая ситуация

31. Наличие в тех или иных объективных обстоятельствах факторов, влияние которых может сделать индивида (или группу) жертвой этих обстоятельств называется:

а) виктимогенность

б) виктимность

в) виктимизация

г) виктимологическая ситуация

32. В соответствии с одной из виктимологических позиций вероятность стать жертвой преступления зависит от:

а) соотношения между виктимизацией и страхом перед преступностью

б) особого феномена - виктимности

в) информирования потенциальных жертв о методах совершения преступления

г) подготовки личности (при помощи специальных тренингов, разработки алгоритмов оптимального поведения)

33. Система факторов, условий, обстоятельств, оказавших решающее влияние на формирование у потенциальной жертвы качеств повышенной виктимности называется:

а) жизненной ситуацией

34. Систему обстоятельств, непосредственно предшествующих преступлению, во взаимодействии и личностными качествами субъекта виктимизации, называют:

а) жизненной ситуацией

б) личностно-формирующей ситуацией

в) криминально-виктимной ситуацией г)виктимогенной ситуацией

а) виктимогенность б)виктимность в)виктимизация

г) виктимологическая ситуация

36. Этап развития виктимологического механизма до момента преступления, включающий личностно-формирующую и жизненную ситуации называют:

а) криминологической ситуацией

б) поствиктимной ситуацией

в) криминально-виктимной ситуацией

г) виктимогенной ситуацией

37. Способность стать жертвой в силу определенных, присущих индивиду субъективных качеств составляет... компонент виктимности а) индивидуальный б)групповой

в) социальный

г) личностный

38. Состояние уязвимости отдельного лица, выражающееся в объективно присущей человеку способности стать жертвой преступления это:

а) массовая виктимность б)личностная виктимность в)групповая виктимность г) индивидуальная виктимность

39. Качество уязвимости, обусловленное групповой предрасположенностью лиц, составляющих общность, по характеру, степени и приближенности к реализации это:

а) массовая виктимность

б) интегративная виктимность

в) групповая виктимность

г) индвидуальная виктимность

40. Состояние общества, связанное с преступностью, которое выражается в совокупности всех жертв и типов причинения вреда, реализующихся в массе индивидуальных виктимных проявлений это:

а) массовая виктимность

б) интегративная виктимность в)групповая виктимность

г) индвидуальная виктимность

41. Возможность при случае, при известных обстоятельствах, при определенной ситуации стать жертвой преступления определяется как... виктимность

а) ролевая

б)эвентуальная

в) социальная

г) децидивная

42. Объективно существующую в данных условиях жизнедеятельности характеристику некоторых социальных ролей, выражающуюся в опасности для лиц, их исполняющих, независимо от своих личностных качеств, подвергнуться определенному виду преступных посягательств определяется как... компонент виктимности

а) индивидуальный б)групповой

в) социальный

г) ролевой

43. К объективным факторам превращения человека в жертву не относится:

б) виктимное поведение потенциальной жертвы

в) нестабильность общества и государства

г) экологические загрязнения, радиация, шум

44. К какой группе факторов превращения человека в жертву относят катастрофы, землетрясения, наводнения

в) нейтральным факторам

г) незначительным факторам

45. К какой группе факторов превращения человека в жертву относят группу, объединенную занятием, увлечением, которое не одобряется обществом или преследуется законом

а) объективным факторам

б) субъективным факторам

в) нейтральным факторам

г) незначительным факторам

46. К какой группе факторов превращения человека в жертву относят природно-климатические условия

а)объективным факторам б)субъективным факторам

в) нейтральным факторам

г) незначительным факторам

47. К какой группе факторов превращения человека в жертву относят степень устойчивости и меру гибкости человека

а)объективным факторам б)субъективным факторам

в) нейтральным факторам

г) незначительным факторам

48. К какой группе факторов превращения человека в жертву относят темперамент и другие характерологические свойства

а)объективным факторам б)субъективным факторам

в) нейтральным факторам

г) незначительным факторам

49. К субъективным факторам превращения человека в жертву не относят

а) генетическую предрасположенность к саморазрушающему и отклоняющемуся поведению

б) ценностные ориентации

в) экстернальность и интернальность человека

г) возрастную виктимизацию

50. К какой группе факторов превращения человека в жертву относят развитость рефлексии и саморегуляции

а)объективным факторам б)субъективным факторам в)нейтральным факторам г) незначительным факторам

51. Лицо, признанное в качестве... в установленном законом порядке в связи с причинением ему преступлением морального, физического или имущественного вреда

а) жертва

б) потерпевший

в) пострадавший

52. Все лица, составляющие общность, должны обладать хотя бы одним общим для них качеством. Это признак... жертвы

а) коллективной б)социальной в)интегративной

53. К способности адекватной оценки жертвой происходящего не относят:

а) сознательное нежелание оценивать ситуацию

б) неспособность к адекватной оценке

в) полную способность к адекватной оценке

г) частичную способность к адекватной оценке

54. Внутренняя структура общности должна быть такой, при которых виктимизация общности невозможна иначе как причинением вреда большинству или всем ее членам. Это признак... жертвы.

а) коллективной б)интегративной в)социальной

55. К поведенческим характеристикам жертвы не относят:

а) поведение задолго до причинения вреда

б) поведение в момент причинения вреда

в) поведение после причинения вреда

г) поведение причинителя вреда

56. Лицо, признанное в качестве... в связи с наличием вреда, ущерба, причиненного преступлением

а) жертва

б) потерпевший

в) пострадавший

г) индивид

57. Жертва - это преимущественно... лицо, которому непосредственно причинен вред

а) физическое

б) юридическое

в) номинальное

г) формальное

58. Эта виктимность всегда ситуативна, внутренне противоречива, может реализовываться в виде самопричинения вреда

а)интегративная б)коллективная

в) децидивная

г) эвентуальная

59. К личностным характеристикам жертвы не относят:

а) физиологические

б) социальные

в) психиатрические

г) психологические

60. К какому виду жертв относятся люди, находящиеся на попечении государства или общественных организаций:

а) реальная жертва

б) потенциальная жертва

в) интегративная жертва

г) латентная жертва

61. К какому виду жертв относятся люди, которые не заявляют о причинении им вреда:

а) реальная жертва

б) потенциальная жертва

в) интегративная жертва

г) латентная жертва

62. К какому виду жертв относятся люди с психосоматическими дефектами и отклонениями:

а) реальная жертва

б) потенциальная жертва

в) интегративная жертва

г) латентная жертва

63. К какому виду жертв относятся люди с пограничными психическими состояниями и акцентуациями характера:

а) реальная жертва

б) потенциальная жертва

в) интегративная жертва

г) латентная жертва

64. Какой из типов жертв не был выделен Плотниковой:

а) виноватые б)обвинители в)супермены

г) импульсивные

65. По мнению Плотниковой, люди данного типа занимаются самоуничижением, с готовностью берут на себя ответственность за независящие от них события, рьяно доказывают свою вину, используя ее в своих целях

а)виноватые б)обвинители

в) самозапугиватели

г) установочные

66. По мнению Плотниковой, люди данного типа искренне верят, что желают изменить создавшуюся ситуацию к лучшему, на самом деле их цель - переложить вину на другого, снять с себя ответственность

а)рациональные

б) самозапугиватели в)супермены

г) обвинители

67. По мнению Плотниковой, люди данного типа запугивают себя страшными историями и случаями, остро реагируют на реальную или воображаемую опасность

а)виноватые б) самозапугиватели в)установочные г) импульсивные

68. По мнению Плотниковой, люди данного типа подавляют свой страх, рискуют своей жизнью, неосознанно стремятся к саморазрушению

а) рациональные

б) импульсивные

в) установочные

г) супермены

69. По мнению В.А.Тулякова это жертва, сама создающая ситуацию совершения преступления и сама попадающая в эту ловушку

а) импульсивная жертва

б) рациональная жертва

в) установочная жертва

70. По мнению В.А.Тулякова у этого типа жертвы преобладает бессознательное чувство страха, подавленность реакций и рационального мышления при нападении на нее

а) импульсивная жертва

б) рациональная жертва

в) установочная жертва

г) жертва с ретретистской активностью

71. Лица, оказавшиеся потерпевшими в результате проявленной ими агрессии относятся к:

а) нейтральному типу б)агрессивному типу в)активному типу г) инициативному типу

72. К этому типу относятся лица, которые оказываются жертвами в результате случайного стечения обстоятельств:

а)случайный тип б)ситуативный тип

в) универсальный тип

г) избирательный тип

73. Лица, не оказывающие сопротивления преступника относятся к: а) нейтральному типу

б)некритичному типу

в) пассивному типу

г) инициативному типу

74. К этому типу относятся лица, обладающие явно выраженными чертами, определяющими их высокую потенциальную уязвимость в отношении различных видов преступлений:

а) случайный тип б)ситуативный тип

в) универсальный тип

г) избирательный тип

75. Потерпевшие этого типа оказываются жертвами преимущественно в результате стечения ситуативных факторов, опасность которых оказалась для них непреодолимой

а)ситуативный тип б)случайный тип

в) универсальный тип

г) избирательный тип

76. Лица, обладающие высокой уязвимостью в отношении определенных видов преступлений относятся к:

а) избирательному типу б)ситуативному типу

в) универсальному типу

г) случайному типу

77. Лица, поведение которых не агрессивно и не конфликтно, но в результате приводит к причинению им вреда относятся к:

а) нейтральному типу

б) некритичному типу в)активному типу

г) инициативному типу

78. Лица, демонстрирующие неумение правильно оценить жизненные ситуации относятся к:

а) нейтральному типу

б) некритичному типу

в) пассивному типу

г) инициативному типу

79. Лица, поведение которых имеет положительный характер, но приводит к причинению им вреда относятся к:

а) нейтральному типу

б) некритичному типу

в) пассивному типу

г) инициативному типу

80. Виктимность жертв этого типа связана с их профессиональной занятостью: а) случайный тип

б)ситуативный тип

в) профессиональный тип

г) избирательный тип

81. Лица, поведение которых во всех отношениях безупречно, относятся к: а) пассивному типу б)активному типу

в) нейтральному типу

г) инициативному типу

82. Поведение этого типа направлено на завладение чужим имуществом:

а) корыстный

б) хулиган

в) мститель

г) скандалист

83. Виктимное поведение этого типа заключается в нападении, физическом насилии или ненасильственных, но провоцирующих действиях

а) корыстный

б) хулиган

в) мститель

г) скандалист

84. К активному типу потерпевшего относится:

а) скандалист

б) подстрекатель

в) деспот

г) мститель

85. Виктимное поведение потерпевших этого типа заключается в нападении или выражено в иных действиях толчкового характера в ответ на негативное поведение другого лица, как случайного, так и знакомого

а) корыстный

б) хулиган

в) мститель

г) скандалист

86. Виктимное поведение потерпевших этого типа заключается в обращении с просьбой о причинении ему вреда

а) сознательный подстрекатель

б) неосторожный подстрекатель

87. Виктимное поведение потерпевших этого типа заключается в умышленном причинении себе физического или имущественного вреда

а) сознательный подстрекатель

б) неосторожный подстрекатель

в) сознательный самопричинитель

г) неосторожный самопричинитель

88. Мотивы, цели, умысел или неосторожность потерпевшего, определяющие его вклад в механизм причинения вреда

а) субъект виктимизации

б) объективная сторона виктимизации

в) субъективная сторона виктимизации г)предмет виктимизации

89. Физическое лицо, непосредственная жертва преступления - это...

г) объект индивидуальной виктимизации

90. Множество, совокупность жертв - это...

а) субъект массовой виктимизации

б) субъект индивидуальной виктимизации

в) объект массовой виктимизации

г) объект индивидуальной виктимизаци

91. Охраняемые уголовным законодательством общественные отношения, которые в результате виктимизации подверглись социально нежелательным изменениям

а)субъект виктимизации б) предмет виктимизации в)объект виктимизации г) фактор виктимизации

92. К факторам детерминации виктимизации личности не относится:

а) криминогенность личности и образа жизни преступника

б) виктимогенность личности и образа жизни жертвы

в) деструктивность общества

г) деструктивный характер взаимодействия между преступником и жертвой

93. Данная модель виктимизации предполагает, что в системе ее детерминант доминируют преступная активность и криминогенные качества личности преступника

а) личностно-криминогенная

б) личностно-виктимогенная

г) ситуационная

94. Данная модель виктимизации обусловлена конфликтным или другим деструктивным взаимодействием жертвы с преступником

а) личностно-криминогенная

б) личностно-виктимогенная

в) личностно-социального взаимодействия г) ситуационная

95. Данная модель виктимизации предполагает, что в системе ее факторов доминируют асоциальные качества личности и образа жизни самого потерпевшего

а) личностно-криминогенная

б) личностно-виктимогенная

в) личностно-социального взаимодействия

г) ситуационная

96. Данная модель виктимизации предполагает, что в системе детерминационных факторов главная роль принадлежит обстоятельствам конкретной жизненной ситуации

а) личностно-криминогенная

б) личностно-виктимогенная

в) личностно-социального взаимодействия

г) ситуационная

97. Неразрешенные внутриличностные конфликты ведут к развитию виктимных комплексов:

а) мнимой жертвы

б) жертвы-подкаблучника в)безвинной жертвы

г) добровольной жертвы

98. Ролевые межличностные конфликты не приводят к формированию виктимных комплексов:

а) жертвы-дитяти

б) жертвы-подкаблучника

в) безвинной жертвы

г) притворной жертвы

99. Основными формами страха по мнению Ф.Римана не являются:

а) страх перед самостановлением

б) страх перед принуждением

в) страх перед изменением

г) страх перед необходимостью

100. В.А.Туляков не выделил следующие уровни страха перед преступностью:

а) отсутствие страха

б) культурное состояние страха

в) личностные виктимные фобии

г) состояние страха в критической ситуации

101. К основным компонентам виктимности не относятся: а) интеллектуально-волевой

б) физико-биологический

в) социо-психологический

г) эмоционально-установочный

102. К основнмй характерным чертам виктимности современных жертв преступлений, по мнению З.Старович, не относится:

а) расстройства эмоционально-установочной и аксеологической сферы

б) влияние средств массовой информации

в) нарушения норм безопасного поведения

г) типичные виктимные отклонения

103. Насилие не квалифицируется по следующему параметру:

а) явное или скрытое

б) происходящее в настоящем или случившееся в прошлом

в) единичное или множественное

г) добровольное или принудительное

104. Любое неслучайное нанесение повреждения ребенку в возрасте до 18 лет - это... насилие

а) физическое

б) психологическое

в) сексуальное

г) моральное

105. К физическому насилию не относят:

а) заключение в запертом помещении

б) вовлечение в употребление наркотиков

в) предоставление ребенку отравляющих веществ

г) половое сношение с ребенком

106. Отсутствие должного обеспечения основных нужд и потребностей ребенка в силу объективных причин и без таковых - это... насилие

а) физическое

б) психологическое

в) сексуальное

г) моральное

107. К моральному насилию не относят:

а) отсутствие должного обеспечения потребностей ребенка в пище

б) постоянную ложь ребенку

в) оставление ребенка без присмотра

г) своевременное не оказание медицинской помощи

108. Постоянное или периодическое словесное оскорбление ребенка, угрозы, унижение его достоинства - это... насилие

а) физическое

б) психологическое

в)сексуальное г) моральное

109. К психологическому насилию не относят:

а) постоянное или периодическое словесное оскорбление

б) демонстрацию нелюбви родителями

в) вовлечение ребенка в употребление алкоголя

г) обвинение ребенка в том, в чем он не виноват

ПО. Использование ребенка взрослым или другим ребенком для удовлетворения сексуальных потребностей или получения выгоды - это... насилие

а) физическое

б) психологическое в)сексуальное

г) моральное

111. К сексуальному насилию не относят:

а) причинение увечья ножом

б) обнажение перед ребенком половых органов

в) вовлечение ребенка в проституцию

г) подглядывание за ребенком во время отправления им естественных нужд

112. Это вид насилия, при котором имеет место применение силы между детьми или учителями по отношению к ученикам

а) школьное б)учебное

в) межличностное

г) межгрупповое

113. К эмоциональному насилию в школе не относят:

а) высмеивание

б) отторжение в)оценивание г) изоляция

114. Большой склонности к насилию не обнаруживают дети из следующих

в) многодетные семьи

г) конфликтные семьи

115. Отсутствие в общественном сознании четкой оценки физических наказаний относят к... факторам риска возникновения насилия в семье:

а) социально-экономическим

116. Плохие квартирные условия относят к... факторам риска возникновения насилия в семье

а) социально-экономическим

б) социально-культурным в)психо-физиологическим г) медико-социальным

117. Демонстрация насилия в СМИ относят к... факторам риска возникновения насилия в семье

а) социально-экономическим

б) социально-культурным в)психо-физиологическим г) медико-социальным

118. Безработица или временная работа относятся к... факторам риска возникновения насилия в семье

а) социально-экономическим

б) социально-культурным в)психо-физиологическим г) медико-социальным

119. К факторам риска жестокого обращения с детьми в семье не относятся:

а) попытки суицида у членов семьи

б) недостаточный контроль со стороны школы

в) недостаточный самоконтроль родителей

г) случаи привлечения родителей к уголовной ответственности

120. Какая из перечисленных социальных установок относительно семьи и брака является верной:

а) насилие присутствует во всех семьях

б) оба супруга несут ответственность за происходящее в семье

в) необходимо жертвовать собой и терпеть все ради детей

г) помощь найти невозможно

121. Половое сношение с применением насилия - это...

а) инцест

б) изнасилование в)эксгибиционизм

в) транссексуализм

122. Психологическое притеснение, преимущественно групповое, работника со стороны работодателя и других работников, включающее в себя постоянные негативные высказывания, критику, социальную изоляцию работника внутри организации

а) моббинг б)буллИНГ

г) скрининг

в) лизинг

123. Агрессивное поведение, выражающееся в злонамеренном преследовании, жестокости, попытках оскорбления и унижения работника, подрыве его репутации

а) моббинг б)буллинг

г) скрининг в) лизинг

124. К причинам моббинга не относят

а) низкий интеллектуальный уровень «старых» работников

б) зависть «старого» сотрудника

в) безответную любовь

г) боязнь старожилов за свое рабочее место

125. К признакам моббинга не относят

а) жертве сообщают информацию в неизмененном виде

б) документы с рабочего стола жертвы периодически исчезают или перекладываются в другое место

в) с жертвой не заводят разговоры на отвлеченные темы

г) распространение различных слухов о жертве

126. Моббинг среди сотрудников одного уровня называют

а) вертикальным

б) горизонтальным

в) диагональным

г)сэндвич-моббингом

127. Этот вид моббинга часто возникает там, где есть желание освободить место для продвижения по службе, убрать конкурента или отомстить

а) вертикальный

б) горизонтальный

в) диагональный

г)сэндвич-моббинг

128. Этот вид моббинга встречается тогда, когда на сотрудника совершается давление работников разных уровней (начальника, коллег, подчиненных)

а) вертикальный

б) горизонтальный

в) диагональный

г)сэндвич-моббинг

129. Черта характера, не характерная для мужчин, избивающих своих жен (по мнению Меновщикова):

а) нереальные ожидания

б) оскорбление словом

в) битье посуды г)самоконтроль

130. Черта характера, не характерная для мужчин, избивающих своих жен (по мнению Меновщикова):

а) ревность

б) гиперчувствительность

в) гиперсексуальность

г) угроза насилием

131. Что не относится к типичным причинам, не позволяющим женам, страдающим от насилия в семье, изменить свою жизненную ситуацию

а) отсутствие поддержки со стороны государства

б) незнание собственных прав и возможностей

в) наличие жилищной проблемы

г) страх ухода

132. К факторам риска семейного насилия относят следующие особенности поведения современной женщины, кроме

а) высокого уровня психологической зависимости женщины от мужчины

б) экономической независимости женщины от мужчины

в) более высокого уровня образования женщины в семье

г) недостаточно или неумело проявляемой сексуальной активности

133. Какой из перечисленных факторов не увеличивает риск насилия в супружеских отношениях

а) конфликтность и постоянные ссоры в семье

б) борьба за власть и доминирование в семье

в) низкий социально-экономический статус семьи

г) компромисс во взаимодействиях и взаимоотношениях партнеров

134. К типичным причинам насилия, обусловленным личностью мужчины и историей его жизни, нельзя отнести

а) постоянное употребление алкоголя

б) уверенность мужчины в том, что женщина имеет потребность быть в роли

в) родительский сценарий, при котором отец боготворил мать

г) наличие традиционного взгляда на положение женщин и мужчин в семье

135. К типичным причинам насилия, обусловленным личностью мужчины и историей его жизни, нельзя отнести

а) ярко выраженное желание доставить удовольствие другому человеку

б) наличие высокого уровня стресса, обусловленного экономическими и бытовыми причинами

в) неспособность принять ответственность за совершаемые действия

г) высокий уровень тревожности и беспокойства по поводу своего доминирующего положения

136. К жертвам сексуального насилия нельзя отнести следующую группу

а) те, кто ведут себя легкомысленно, сознательно провоцируя сексуальную агрессию

б) те, кто ведут себя легкомысленно, неосознанно провоцируя сексуальную агрессию

в) те, кто, желая стать жертвой сексуального насилия, провоцируют потенциальных преступников

г) случайные жертвы

137. Какое из представлений о сексуальном насильнике является верным

а) насильником может быть только мужчина

б) насильником чаще бывают лица моложе 40 лет

в) сексуальное насилие над ребенком способен совершить только психически больной человек

г) сексуальное насилие не может совершить близкий друг или родственник

138. Следующее качество не предопределяет выбор жертвы при совершении убийств и причинения тяжкого вреда здоровью:

а) повышенная агрессивность, конфликтность

б) злоупотребление спиртными напитками

в) желание быть полезным людям

г) особые половозрастные характеристики

139. Какой вид краж не выделяют? а) квартирные

б)карманные

в) уличные

г) дорожные

140. Самым существенным признаком хулиганства является:

а) убийство

в) насилие

141. Завладение индивидуальным имуществом граждан или приобретение права на имущество путем обмана или злоупотребления доверием

б) грабеж

в) вымогательство

г) мошенничество

142. При этом виде преступления преступники неожиданно для потерпевших сбивают их с ног, избивают, наносят удары ножом, палками и др. предметами, стреляют

а) разбой

б) грабеж

в) хулиганство

г) убийство

143. Определить мотив, не лежащий в основе терроризма а) меркантильный

б)самореализации

в) героический

г) эмоциональный

144. Процесс, в рамках исполнения уголовного наказания, предусматривающий исправление, перевоспитание осужденного

б) карательно-воспитательный

в) исправительно-трудовой

145. Целенаправленный воспитательный процесс с детьми и подростками в условиях специального образовательного учреждения

а) образовательно-воспитательны й

б) карательно-воспитательный

в) исправительно-трудовой

г) исправительно-воспитательный

146. Процесс обучения и воспитания осужденных детей и подростков в специальных образовательных учреждениях

а) образовательно-воспитательный

б) карательно-воспитательный

в) исправительно-образовательный

г) исправительно-воспитательный

147. Использование возможностей организованной трудовой деятельности в интересах целенаправленного развития личности осужденного

а) образовательно-воспитательный

б) карательно-трудовой

в) исправительно-трудовой

г) образовательно-трудовой

148. Достижение определенной цели всегда предусматривает определение наиболее оптимального педагогического инструментария, который бы позволил в соответствующих условиях добиться перевоспитания каждого осужденного. Это принцип

а) дифференцированного подхода в процессе перевоспитания

б) связи процесса перевоспитания осужденного с жизнью

в) соответствия цели средствам, формам и методам перевоспитательной деятельности

г) сочетания требовательности к осужденным с гуманным и справедливым отношением к нему

149. Процесс перевоспитания направлен на подготовку осужденного к жизнедеятельности в той социальной среде, в которую он попадет после выхода на свободу. Это принцип...

в) опоры на положительное в личности

150. Воспитательный процесс, ориентированный на подавление, нейтрализацию отрицательных качеств, столь же малоэффективен, как и педагогика вседозволенности. Важно видеть в человеке не только его недостатки, но и достоинства утверждает принцип...

а) сочетания требовательности к осужденным с гуманным и справедливым отношением к ним

б) опоры на положительное в личности в)воспитания в коллективе

г) дифференцированного подхода в процессе перевоспитания

151. Включение человека в активную общественно-полезную деятельность способствует его социальной переориентации, перевоспитанию. Это принцип...

а) активности осужденного в общественно-полезной деятельности

б) связи процесса перевоспитания с жизнью

в) комплексного подхода в процессе перевоспитания

г) индивидуального подхода в процессе перевоспитания

152. Целенаправленная деятельность, направленная на преодоление у осужденных чуждых обществу моральных качеств и убеждений

а) правовое воспитание

б) гражданское воспитание

в) нравственное воспитание

г) самовоспитание

153. Закрепление у осужденных трудовых умений и навыков, психологической готовности к труду, нравственного отношения к нему

а) трудовое воспитание

б)политехническое воспитание

в)самовоспитание

г) нравственное воспитание

154. Процесс формирования правосознания, включающего знание принципов и норм права и убеждение в необходимости следовать им, а также организация правомерного, ответственного, социально активного поведения

а) правовое воспитание

б) гражданское воспитание

в) нравственное воспитание

г) самовоспитание

155. Включение осужденного в активную деятельность по преодолению каких-либо негативных качеств личности

а) самосовершенствование

б) гражданское воспитание

в) нравственное воспитание г)самовоспитание

156. К основным средствам педагогического процесса в пенитенциарных учреждениях не относится:

а) общеобразовательное обучение

б) профессиональное образование

в) высшее образование

г) культурно-досуговая деятельность

157. Организационной формой профессионального образования осужденных не является:

а) дистанционное обучение

б) школа передового опыта

в) курсовое обучение

г) бригадное обучение

158. Обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии, опасного природного явления, катастрофы, стихийного или иного бедствия, которые могут повлечь за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей, называется

а) стихийным бедствием

б) экологической катастрофой

в) экстремальной ситуацией

г) катаклизмом

159. По какому признаку экстремальные ситуации не классифицируются

а) по степени внезапности

б) по скорости распространения

в) по масштабу ликвидации последствий

г) по продолжительности действия

160. Транспортные аварии и катастрофы, пожары, взрывы, аварии с выбросом аварийно-химических, радиоактивных или сильнодействующих ядовитых отравляющих веществ, внезапное обрушение сооружений относят к чрезвычайным ситуациям

161. Геофизические, геологические, метеорологические, агрометеорологические, опасные морские гидрологические явления, природные пожары относят к чрезвычайным ситуациям

а) техногенного характера б)природного происхождения

в) биолого-социального характера

г) связанным с изменением литосферы

162. Голод, терроризм, общественные беспорядки, алкоголизм, наркомания, токсикомания, различные акты насилия относят к чрезвычайным ситуациям

а) техногенного характера б)природного происхождения

в) биолого-социального характера

г) состояния биосферы

163. Опасное природное явление, авария или техногенное происшествие, инфекционная болезнь людей, животных, растений, а также применение современных средств поражения, в результате чего может возникнуть чрезвычайная ситуация

а) источник ЧС

б) зона ЧС

в)зона заражения г)очаг поражения

164. Территория, в пределах которой распространены опасные химические вещества либо биологические средства, радиоактивные вещества в количествах, представляющих опасность для людей, животных и растений и окружающей природной среды

а) источник ЧС

б) зона ЧС

в) зона заражения

г) очаг поражения

165. Территория или акватория, на которой в результате возникновения источника ЧС или распространения его последствий из других районов возникла ЧС

а) источник ЧС

б) зона ЧС

в) зона заражения

г) очаг поражения

166. Ограниченная территория, в пределах которой в результате воздействия современных средств поражения произошли массовая гибель или поражение людей, сельскохозяйственных животных и растений, разрушены и повреждены здания и сооружения, а также элементы окружающей природной среды

а) источник ЧС

б) зона ЧС

в)зона заражения г) очаг поражения

167. Экстремальные ситуации связаны с возможностью образования

б) классов

г) сословий

168. К социально-психологическим особенностям толпы не относится:

а) снижение эффективности действия механизмов контрвнушения

б) повышение групповой внушаемости

в) появление чувства силы

г) снижение эмоциональности восприятия действительности

169. К способам психического воздействия на толпу не относят:

б) внушение

в) уговоры

г) угрозы

170. Какой тип лидера не был выделен Ф.Редлем:

а) лидер, у которого с толпой общность идеалов

б) лидер, которого толпа любит

в) лидер, которого толпа ненавидит

г) лидер, которого толпа боится

171. Скопление лиц, желающих получить информацию о событиях или явлениях, очевидцами которых они стали по стечению обстоятельств, называют... толпой

а) окказиональной

б) экспрессивной

в)конвенциональной г) действующей

172. Группа людей, совместно выражающих чувства радости, горя и др. называется.... толпой

а) окказиональной

б) экспрессивной

в)конвенциональной г) стяжательской

173. Во время проведения спортивных состязаний, концертов и пр. возникает

в) конвенциональная

г) действующая

174. Эта толпа возникает на предприятиях торговли при продаже товаров, пользующихся большим спросом, у касс, реализующих билеты и т.д.

а) окказиональная б)экспрессивная

в) конвенциональная

г) стяжательская

175. Психологическое состояние, при котором движения и действия плохо предсказуемы, а поведение становится подверженным случайным стимулам, называется...

а)паникой

б) массовым бегством

в) паническим настроением

г) невротическим страхом

176. Психологическое состояние, вызванное угрожающим воздействием внешних условий и выраженное неудержимым, неконтролируемым стремлением избежать опасной ситуации называется а)паникой

б) массовым бегством

в) паническим настроением

г) невротическим страхом

177. Перемещение людей от страшащей их опасности, которая может быть реальной или мнимой

а) массовое бегство

б) паника

в) паническое настроение

г) невротический страх

178. К ролевой структуре участников толпы не относят:

а) конфликтные личности

б) примкнувших

в) саботажников

г) любопытствующих

179. Психическое состояние, настроение и поведение личности или группы, которое резонирует, усиливается путем многократного отражения по образу цепной реакции и тонизирует группу

а)реакция группирования

б) реакция заражения

в) реакция протеста

г) синдром ненависти к жизни

180. Скопление людей, не объединенных общностью целей и единой организационно-ролевой структурой, но связанных между собой общим центром внимания и эмоциональным состоянием

а) группа б)коллектив

в) организация

181. Напряженность в обществе, вызванная происшедшими или ожидаемыми природными, экономическими, политическими бедствиями (землетрясением, наводнением, эпидемией, недостатком продовольствия, резким изменением валютного курса и др.) относится к... факторам возникновения массовой паники

а) физиологическим

б) социальным

в) общепсихологическим

182.Усталость, голод, длительная бессонница, алкогольное и наркотическое опьянение снижают уровень индивидуального самоконтроля и относятся к... факторам возникновения массовой паники

а) физиологическим

б) социальным

в) общепсихологическим

г) социально-психологическим и идеологическим

183. Неожиданность, удивление, испуг, вызванные недостатком информации о возможных опасностях и спосбах противодействия относят к... факторам возникновения массовой паники

а) физиологическим

б) социальным

в) общепсихологическим

г) социально-психологическим и идеологическим

184. Отсутствие ясной и высокозначимой общей цели, эффективных, пользующихся общим доверием лидеров и соответственно низкий уровень групповой сплоченности относят к... факторам возникновения массовой паники

а) физиологическим

б) социальным

в) общепсихологическим

г) социально-психологическим и идеологическим

185. Сюжеты этого типа слухов отражают надежды, ожидания и в целом благодушное настроение аудитории. Между тем циркуляция этих слухов часто чревата разрушительными последствиями

а) слухи-пугало б)слухи-желания

в) агрессивные слухи

г) слухи-предписания

186. Эти слухи возникают в периоды социального напряжения и варьируют от просто пессимистических до откровенно панических. Самая банальная фабула -грядущий рост цен или исчезновение некоторых продуктов

а) слухи-пугало б)слухи-желания в)агрессивные слухи г)экспрессивные слухи

187. Эти слухи возникают там, где имеются напряженные отношения между социальными группами, причем даже явно стихийные или вызванные собственной неразумной деятельностью бедствия часто усиливают ненависть к какой-либо группе или личности

а) слухи-пугало

б)слухи-желания

в) агрессивные слухи

г) экспрессивные слухи

188. Слухоустойчивая среда не предполагает

а) оптимальное эмоциональное насыщение жизни, распределение ролей и функций, согласно индивидуальным способностям и наклонностям

б) неизменно низкую достоверность сообщений

в) систематическую и хорошо отлаженную обратную связь между источником информации и аудиторией

г) высокую оперативность и систематичность официальных сообщений

189. Комплекс целенаправленных действий по формированию привлекательного (или непривлекательного) образа соответствующего социального объекта

б) Пи Ар черный

в) продвижение

г) пропаганда

190. совокупность противоправных приемов ведения политической кампании. Включает преднамеренное подсаживание слухов, передачу заведомо ложной информации через СМИ

191. Задача пропагандистской кампании, состоящая в том, чтобы представить в привлекательном виде выигрышные свойства товара. В качестве «товара» может выступать предмет, фирменный знак, политическая фигура и т.д.

б) Пи Ар черный

в) продвижение

г) пропаганда

192. Целенаправленное распространение в обществе определенных идей, ценностей, норм и программ поведения

б) Пи Ар черный в)продвижение г) пропаганда

193. Пропагандистское сообщение с достоверно указанным источником а) пропаганда

б) пропаганда белая

в) пропаганда серая

г) пропаганда черная

194. Пропагандистское сообщение с неуказанным источником или с указанием мифического источника

а) пропаганда

б) пропаганда белая

в) пропаганда серая

г) пропаганда черная

195. Пропагандистское сообщение с ложно указанным источником

а) пропаганда

б) пропаганда белая

в) пропаганда серая

г) пропаганда черная

196. К особенностям виктимологической профилактики не относят

а) информационное обеспечение

б) нейтрализация виктимоопасных ситуаций, в которых еще не установлены возможные причинители вреда

в) предупреждение «инверсионных преступлений»

г) развитие пенитенциарной системы

197. Общая виктимологическая профилактика не включает в себя

а) правовую пропаганду, разъяснительную работу с населением

б) непосредственное наблюдение за лицами, ведущими себя осмотрительно в общественных местах

в) обучение определенных групп, категорий лиц, занимающих должности, связанные с повышенным риском

г) меры, обеспечивающие сохранность имущества в гостиницах, общежитиях

198. Выявление потенциальных потерпевших идет по следующим направлениям, за исключением

а) от ситуации

б) от преступника

в) от потерпевшего

г) от места расположения

199. Выявление причин преступлений и условий, способствующих их совершению, если они связаны с личностью и поведением потерпевших, устранение этих причин и условий

200. Предотвращение конкретных замышляемых и подготавливаемых преступлений с использованием защитных ресурсов потенциальной жертвы, а также тактических возможностей, возникающих при организации профилактической работы

а) общая виктимологическая профилактика

б) индивидуальная виктимологическая профилактика

в) неотложная виктимологическая профилактика

г) криминологическая профилактика